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从瑞典的幼稚园教育看人性关怀

发布时间:2017-01-11  来源:  作者:七波辉青少年之家  评论

  每个生命都值得被尊重,这是瑞典多数人的想法,而让此信念得以实行的,是背后强而有力的福利制度。也许瑞典人曾抗议过难民坐享福利,却从没有人为需要纳税供养身障人士而有异议。这就是为何身障人士、老年人在无法自理时,还能活得那么有尊严的原因。

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  时间如白驹过隙,不知不觉女儿已上了三、四年的幼稚园。从一个一岁半的小可爱成了整天呱啦不停的「小烦人」,什么事都要问「为什么」。这天女儿从幼稚园回来,一进门却不呱啦了,小脸凑过来悄悄告诉我一个秘密,「妈妈,今天幼稚园里来了一个奇怪的小孩!」
  我笑问:「哪里奇怪?」
  女儿说这个奇怪的孩子名叫斯万,和他们一样都是五岁。但老师说斯万在妈妈肚子里时就生病了,即使现在已经五岁,却还是不会走路,不会说话,不会画画,也不会唱歌。这么一说,我顿时明白那一定是个特殊的孩子。我问她和斯万一起玩了吗?女儿说他一直坐在轮椅上,不知道该怎么和他玩。我说:「那你明天去学校时带着唐瑞福(女儿最喜欢小狗娃娃),你和唐瑞福就和斯万一起玩。」但女儿说明天斯万就不在学校了,要等下星期才会来。
  第二天送她去幼稚园,向老师问起斯万的事,才知道那是爱的教育课程。斯万是个大型布偶娃娃,足足有五岁小孩那么高,每周会来和小朋友们共度一天。幼稚园透过这个活动让每个孩子知道,生命的表现可以有不同形式,每个经过生命缔造的人或动物都是平等的。
  斯万的意义是个真正的孩子,每周三固定出现在幼稚园,目的就是让小朋友们学会如何和一个有障碍的同伴相处,一起吃饭,一起画画,一起做手工,一起去户外活动。斯万要喝水、要去厕所时,大家懂得怎么帮他。因斯万的身体状况特殊,幼稚园还为所有孩子们培训了简单的护理常识,比如如何在推行中保持轮椅平稳、如何搀扶斯万去厕所、如何一起和斯万玩耍而不伤到他等。
  同理心的培养不嫌早!孩子也可以替别人着想
  爱的教育已持续半年之久,斯万还是一如既往地来幼稚园做客,伙伴们讲故事给他听、唱歌、一起玩游戏……小家伙们已习惯了这个特殊夥伴,女儿也不再用「奇怪」来形容斯万。「上次斯万说他很想我们。」女儿启动了小孩子的幻想世界,想像着斯万不在时大家都很想念他,那么斯万肯定也很想大家。
  自从和斯万接触后,每当我们出门碰见类似斯万的人,女儿看他们的眼神都和看别人的眼神一样平常。有时在露天咖啡馆碰见被照服员推出来散步、晒太阳的真实「斯万」,女儿还会跑过去像和其他小朋友玩耍般,和这个孩子玩一会。
  有次在月台上等公车,公车到站时某一侧像放气似地塌陷直到与地面平行,才开门让乘客上下车。「妈妈你看,」女儿指着塌陷的一侧说,「车子会变矮耶!老师说等下次斯万来了,我们要一起坐车去农场看小牛。每辆车都会变矮,所以斯万哪里都能去。」
  这话倒提醒了我,我以前也曾发现这种现象,还以为只是方便车上下,经女儿这么一说,让我领悟了大众运输人性化设计旳真谛,公车是给每个人乘坐的,包括那些以轮椅代步的人。想来惭愧,难道我还自以为是地认为身障人士就应该待在家里吗?
  后来仔细观察,发现北欧这些关乎人性的细节确实令人赞赏。比如电车本来就低,上下轮椅不算太麻烦,可搭公车却要抬起一步才能上车,此时若是轮椅要上下该怎么办?那就靠女儿所说的「让车子变矮」,车门靠月台那一侧,装有可使车身倾斜的气囊装置。公车行驶时,和一般车辆没什么两样,但到站停靠时,气囊装置一打开,车身一侧的轮胎就像放气似地陷下,与地面保持平行,让轮椅能轻松上下。这些细节传达了一个资讯,不管你身处何种状况,永远都有出去享受阳光、雨露的权利。
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